Акыллы укыту, билгеләмә белән, бута, акыллы, сизгер, сизү буенча төрмә һәм башка яңа-буын информацион технологияләр турында әйтелә. Бу мәгарифне модернизацияләүне мәгарифне модернизацияләү, традицион модельне үзгәртү өчен информацион технологияләр куллану. Ул сәер остамы? Минем аңлагычлыктан, зирәклек өйрәтелгән зирәклек, нигездә "зирәклек" сүзен әйләндерә. Башкача әйткәндә, бу алдынгы информацион технологияләр, бу алдынгы мәгълүмат технологияләре мөһимме, чынлап та акыллырак һәм югары сыйфатлы сыйныфны булдыру өчен кулланыла, шуңа күрә укытучылар яхшы тыңлый ала. Классның эффективлыгын һәм мәгариф сыйфатын яхшырту кебек гади.
Соңгы елларда мин шулай ук төрле интеллектуаль белем һәм укыту программаларына керү белән бәйле, ул укытучыларның укыту эшләрен җиңеләйтә дә, класс нәтиҗәлелеген эффектив камилләштерергә ярдәм итә. Бу шулай ук студентларга яхшырак интеграцияләнергә һәм укытучы сыйныф укучылары укытуында катнашырга мөмкинлек бирә, һәм яңа белемнәрне тизрәк кабул итәргә мөмкинлек бирә. Бу акыллы укыту программалары һәм кораллары заманча сыйныф бүлмәләренә күбрәк алдынгы акыллы "буфлар" өстәргә кебек. Әгәр дә сез аларны яхшы куллансагыз, сез эффектив булмаган традицион сыйныфларны "торгыза аласыз, һәм җиңел яңа класс, акыллы сыйныф бүлмәсе булдыра аласыз.
Хәтерлим, мин бала чагымда, Кытайның белем дәрәҗәсе аеруча үсеш алмаганда. Класс бүлмәсен тактасы һәм берничә борыңны тәшкил итә. Мин башлангыч мәктәптә булганда, мин таныш түгел идемБарысы да бер интерактив панельдәs, Зур сенсор экраннары, һәмДокумент камерасы. Мин нәрсә өчен торуларын белмим. Без эш урынына кергәнче түгел иде, мин зирәклек сыйныфы чыннан да барлыгын аңладым. Студентлар шулай ук сыйныфта катнашачаклар, чөнки укыту сыйныфы кызык. Укытучылар шулай ук Студентларның акыллылыгы акыллырак сыйныф бүлмәләре уңайлавы аркасында күбрәк игътибар бирәчәкләр, кире җавап бирерләр.
Ommo мәгариф сәнәгатенә акыллырак сыйныф бүлмәләрен үстерергә һәм укытуда гаделлек үстерергә булышкан. Сезнең ихтыяҗларыгыз булса, QOMO белән элемтәгә керегез
Пост вакыты: Jun jun-24-2022