Лекцияләрдә периодик сораулар аша ике яклы дискуссияләр булдыру студентларның катнашуын һәм эшләрен яхшырта ала.
Теләсә нинди лекциянең максаты аудиторияне җәлеп итү булырга тиеш.Әгәр лекцияләр пассив гына башкарылса, тамашачы беренче биш минутны искә төшерә һәм бу турыда. "- Фрэнк Спорс, Калифорниянең Помонадагы Көнбатыш Сәламәтлек Фәннәр Университетының оптометрия доценты.
Спорс аның күрсәтмәсе һәм тикшергән тикшеренүләре аша кичергәнчә, студентлар актив өйрәнүдә катнашканда, алар озак вакыт материалны саклап калмыйлар, ә яхшырак бәяләр алалар.
Комо студентларның җавапларыакыллы сыйныф өчен зур ярдәм эшлә.Тавыш бирү системасы мәсәлән, QRF997 / QRF999 телне бәяләргә мөмкинлек бирә, сез стандарт сөйләшәсезме, юкмы.Без тагын да акыллырак булырга ярдәм итәрбез дип ышанабызсыйныфта тавыш бирү системасы мәгариф өчен.
Чынлыкта, ул бер ел Көнбатыш U аспирантлары төркемен күзәтеп үткәрде һәм аның лекцияләрендә 100% катнашуын ачыклады.Алар шулай ук гомуми билгеләрен 4% ка яхшырттылар.
Бу уңышка китергән корал нинди иде?
Кредитлараудиториягә җавап бирү системалары (ARS) - монда студентлар дискуссияләр вакытында сорауларга җавап бирәләр - һәр инструктор ирешергә өметләнгән ике яклы аралашуны үстерергә булышкан өчен.Хәтта иң оялчан студентларга да ирешү, Көнбатыш һәм Оберн, Джорджия, Индиана, Флорида һәм Ратгерс кебек бик күп югары уку йортларында ARS куллану укытуга яңа тормыш бирде һәм аралашу авыр булган вакытта шулай эшләде.
"Бу безгә класста реаль диалог алып барырга һәм реаль вакытта кире элемтәгә керергә, сез сөйләшкән һәм укыткан материалның аңлашылганын күрергә мөмкинлек бирә", ди Спорс.“Онлайн мохиттә куркыныч - интуитив өзелү.Бу дистанцион белем аермасын япа.Бу студентлар арасында җәмгыять хисе булдырырга булыша, чөнки алар үзләрен шул фикер алышуның бер өлеше дип саныйлар. "
Нәрсә улARS?
Тамашачыларга җавап бирү системалары дәресләрдә яки сессияләрдә катнашучыларга виртуаль мохиттә дә, инструкциядә дә катнашырга ярдәм итә.COVID-19 пандемиясе вакытында вебинарларда катнашкан кешеләр, мөгаен, гади сорау-җавап сайлауларында катнашканнар ... монда алар көйләнергә яки читтә утырырга һәм күзәтергә мөмкин.Бу сораулар катнашуны арттыру ысулы булып хезмәт итәләр, шул ук вакытта алда тәкъдим ителгән кайбер материалларны ныгытырга ярдәм итәләр.Higherгары белемдә кулланылган ARS гади җавапларга караганда кыңгырау һәм сыбызгыга караганда күпкә күбрәк.
ARS яңа түгел.Еллар элек лекцияләрдә катнашучыларга инструкторларның йөзгә-йөз мохиттә биргән сорауларына җавап бирү өчен кул белән басылганнар биреләчәк.Студентларны берникадәр мәшгуль булганда, аларның күзәтү мөмкинлекләре һәм белем кыйммәте бик чикле иде.
Еллар дәвамында, ARS-ның камилләшүе һәм студентлар һәм профессорлар кулына җайланмалар урнаштырган технологияләр барлыкка килү аркасында, аларның популярлыгы һәм файдалы булуы югары уку йортларында киң таралуга китерде.Спорс әйтүенчә, Көнбатыш Университеты инструкторларының күпчелеге ARSны ниндидер дәрәҗәдә Top Hat аша куллана, бу шулай ук 750 дән артык колледж һәм вуз өчен сайлау мәйданы.
Традицион лекция мохитеннән аермалы буларак, анда инструктор озак вакыт диалог өстенлек итә ала, слайдлар сериясе арасында студентларга 15 минут саен сорау бирелгәндә (теләсә нинди җайланмадагы веб-мохит аша) иң яхшы функция.Спорс әйтүенчә, бу сораулар барлык кешеләргә "сыйныфта [яки виртуаль киңлектә] кул күтәргән бер кеше" генә түгел, ә турыдан-туры җавап бирергә мөмкинлек бирә.
Ике модель яхшы эшли ди: Беренчесе тамашачыга сорау тудыра, аннары җавап ачылганнан соң фикер алышырга этәрә.Икенчесе сорау тудыра һәм алга таба карау өчен студентлар кечкенә төркемнәргә бүленгәнче яшерелгән җаваплар ала.Төркем аннарытавышһәм тагын да яхшырак тикшерелгән җавап таба.
"Thatәм бу чыннан да уку материалында актив катнашу, чөнки алар яшьтәшләренә үз позицияләрен якларга тиеш иде ... ни өчен алар билгеле бер җавапны сайладылар", ди Спорс."Бу аларның җавапларын үзгәртеп кенә калмады, алар белән шөгыльләнделәр."
Пост вакыты: июнь-03-2021