Санлы өйрәнүнең өстенлекләре

Санлы өйрәнүКайда булуына карамастан, санлы коралларны һәм ресурсларны куллана торган өйрәнү өчен бу кулланмада кулланыла.

Технология һәм цифрлы кораллар балага сезнең балагыз өчен эшләгән ысулларны өйрәнергә булыша ала.Бу кораллар эчтәлекне күрсәтү ысулын һәм өйрәнүнең ничек бәяләнүен үзгәртергә ярдәм итә ала.Алар сезнең балага өйрәнергә ярдәм итәчәк инструкцияне персональләштерә алалар.

Дистә еллар дәвамында күпчелек Америка сыйныф бүлмәләре инструкциягә “бер размер барысына да туры килә” алымын кулландылар, уртача укучыга укыттылар һәм күбесенчә һәр укучының уникальлеген санга сукмадылар.Мәгариф технологиясебезне һәр укучының ихтыяҗларын канәгатьләндерергә һәм һәр укучының көчләренә һәм кызыксынуларына туры китереп ярдәм күрсәтергә этәрә ала.

Өйрәнүне персональләштерү өчен, бирелгән тәҗрибә һәм ресурслар сыгылмалы булырга һәм баланың осталыгына яраклашырга һәм нигезләнергә тиеш.Сез балагызны иң яхшы беләсез.Балагызның укытучылары белән эшләү, аларга сезнең баланың ихтыяҗларын аңларга булышу, аларның шәхси өйрәнүенә ярдәм итә ала.Түбәндәге бүлекләр баланың белемен персональләштерергә ярдәм итә торган технологиягә нигезләнгән алымнарны күрсәтәләр.

Персональләштерелгән уку - уку тәҗрибәсен һәр укучының көчләренә, ихтыяҗларына, осталыгына, кызыксынуларына туры китерә торган укыту алымы.

Санлы кораллар баланы шәхси өйрәнүгә җәлеп итүнең берничә ысулын тәкъдим итә ала.Укучылар төрлечә өйрәнергә дәртләндерелергә мөмкин, һәм төрле факторлар өйрәнүгә һәм эффективлыкка тәэсир итә ала.Алар арасында:

• актуальлеге (мәсәлән, балам бу осталыкны мәктәптән тыш куллануны күз алдына китерә аламы?),

• кызыксыну (мәсәлән, балам бу темага дулкынланамы?),

• культура (мәсәлән, баламның өйрәнүе мәктәптән тыш кичергән культурасына бәйләнәме?),

• тел (мәсәлән, баламга бирелгән биремнәр сүз байлыгын булдырырга булышамы, бигрәк тә инглиз теле баламның туган теле булмаса?),

Бу Qomo куллана алакласс укучысы клавиатурасыукучыга сыйныфта катнашырга булышу.

• төп белем (мәсәлән, бу тема минем балам белгән һәм булдыра алган әйбер белән бәйләнергә мөмкинме?), Һәм

• мәгълүматны эшкәртүдә аермалар (мәсәлән, минем баламның махсус уку инвалидлыгы кебек инвалидлыгы бармы (мәсәлән, дислексия, дисграфия, дискалькия), яки сукырлык яки күрү начарлыгы, саңгырау яки ишетү начарлыгы кебек сенсор инвалидлыгы бармы? минем баламның уку аермасы бар, ул инвалидлык түгел, ләкин бу минем баламның эшкәртүенә яки мәгълүмат алуына тәэсир итә?)