Мәгариф күзлегеннән чыгып, күп галимнәр укытучылар һәм студентлар арасында укытуның эффектив үзара бәйләнеше класс укыту сыйфатын бәяләү өчен мөһим критерийларның берсе дип әйттеләр.Ләкин класста үзара бәйләнешнең эффективлыгын ничек күтәрү педагоглардан практика һәм өйрәнүне таләп итә.
Традицион укыту төшенчәләрен үзгәртү һәм сыйныф өчен яраклы укыту планын формалаштыру - алшартклассның үзара бәйләнеше.Укытучыларга укыту планын игътибар белән үтәргә генә түгел, ә сыйныфта укучыларның эшләрен берләштерергә, сыгылучан укыту планнарын формалаштырырга, сыйныфның динамик буынына ярдәм итүче керү ноктасын вакытында үзләштерергә һәм студентларның мөстәкыйль белемнәрен күтәрергә кирәк. һәм сыйныфта разведка.
Студентлар һәм укытучылар статусы тигез.Everyәр укытучы һәм студент гадел һәм гадел мөгамәлә итәргә өметләнә.Ләкин, класста укыту үзара бәйләнештә, сыйныфта бик күп укучы белән, укытучылар аларга ничек гадел карарга тиеш?.Әр сүзнеңстудент тавышы, зирәклек белеме астында барлыкка килгән, укытучыларга студентлар белән яхшырак аралашырга булыша ала.Сорау-җавапта алар студентларның соравын һәм җавапларын ачык аңлый ала.Укыту ысулы ирешү дәрәҗәсенә нигезләнмәгән.Укыту эшчәнлегенең “укыту нигезе” бар.
Укыту методларын диверсификацияләү класслы атмосферадан эффектив рәвештә сакланырга мөмкин.Укытучылар укытырга гына түгел, сораулар бирергә дә тиеш.Студентлар төп белем өчен реаль вакытта сорауларга җавап бирү өчен студентлар белән аралаша ала.Бу вакытта студентлар куллана алааудиториягә җавап бирү системасытөймә сайлау яки тавышлы җаваплар ясау.Мондый эффектив бәйләнеш студентларның укыту эшчәнлегендә катнашырга этәргеч бирә ала.
Проблемаларда яңа проблемаларны ачу студентлар арасында танып-белү конфликтларын тудыра.Кликер фонында өйрәнү мәгълүматлары отчеты аша студентлар бер-берсенең уку ситуациясен аңлый һәм конкурста өзлексез камилләшә ала;укытучылар шулай ук укыту методларын яхшырак камилләштерә, укыткан белем системасы белән уңайлы була ала, күптөрле укыту методлары булдыра ала.
Укытучы-студентның эффектив үзара бәйләнеше - укытучыларның студентларның ихтыяҗларына игътибар итүе, студентларның танып белү казанышларын тану, студентларның уку процессын раслау нигезендә үз вакытында җитәкчелек итү процессы.Вакытында бәяләү һәм дәртләндерү аның укуының “дулкынлануы” булырга мөмкин.Шуңа күрә укытучылар студентларның зирәклек очкыннарын җыярга, студентларның фикерләү нәтиҗәләрен үзләштерергә, студентларның чыгышларының асылын чистартырга оста булырга тиеш.
Барысы да эшнең торышы турында төрлечә фикер йөртәләр, сезнеңчә, эффектив бәйләнеш нәрсә ул?
Пост вакыты: 30-2021 июль