Класста җавап бирү системасы нинди роль уйный?

Фән һәм технология үсеше белән мәктәпләрнең сыйныф бүлмәләрендә төрле электрон укыту кораллары да барлыкка килде. Кораллар акыллырак булса да, күп кенә укытучылар моның дөрес эш булуына шикләнә. Күп кенә укытучылар сыйныф автоҗавапкайтаргычы укучылар арасында аралашуга комачаулыймы? Бу сорау тагын бер төп сорауга китерде: Ничек дөрес караргасыйныфта җавап бирү системасы?

"Кулланылышы"сыйныфта җавап бирү системасы"Сыйныф дәресләрендә укыту бик яңа кебек тоела, бигрәк тә һәр укучы җавап бирә ала"күп сайлаулы сорауларһәм укытучы тарафыннан бирелгән бәяләү сораулары. Укытучылар бу ысулны укучыларның үзләштерүләрен җиңел аңлау өчен дә куллана алалар, ләкин мондый конфигурация кирәкме дигән сорау туа? Моның файдасы ни дәрәҗәдә зур? Класста автоҗаваплагычлар куллану укучыларның сорауларга җавап бирүгә карата дәртләрен күпмедер дәрәҗәдә арттырганлыгын инкарь итеп булмый. Сорауларга җавап бирү өчен кул күтәрү белән чагыштырганда, тиз җавап бирү көндәшлек характерына ия, укучыларда яңалык һәм югары катнашу хисе бар, һәм ул шулай ук ​​укучыларның дәрестә сорауларга җавап бирү вакытын экономияләргә мөмкин. Укытучылар максатчан аңлатма һәм күрсәтмәләр бирү өчен зур экран аша уку ситуациясен күзәтеп тора алалар. Ләкин, "класс җавап системасы" - ул бит укыту ярдәме, һәм аның ролен арттырып күрсәтергә ярамый.

Класста укыту - укытучылар һәм укучылар бер-берсе белән аралаша торган ике яклы эшчәнлек. Ул бик интерактив һәм фаразлап булмый торган. Укытучылар укыту тәртибен һәм алгарышын укучыларның дәресне тыңлаулары, сорауларга җавап бирүдәге уңышлары һәм төркем белән хезмәттәшлек итү йогынтысы аша вакытында көйләргә тиеш. Класста укытуда яхшы нәтиҗәләргә ирешү өчен. Укытучылар дәресләр әзерләгәндә уйламаган күп кенә проблемалар укытучылар һәм укучылар арасындагы аралашу аша ачыкланачак. Шуңа күрә, класс мәсьәләләрен эшләгәндә, укытучылар билгеле бер проблемалы ситуацияләр тудырырга гына түгел, ә укучыларның фикерләүгә омтылышын ышандыру илһамы аша мобилизацияләргә, һәм сыйныфта укыту фаразы һәм генерация арасындагы бәйләнешне нәтиҗәле укытучы-укучы аралашуы аша җайларга тиеш, шулай итеп бер үк ешлыктагы резонанста укыту һәм өйрәнү эффектына ирешергә. Сорауларга җавап бирү өчен класс автоҗаваплагычларын куллану, күпчелек очракта бер сорау һәм бер җавап, мондый эффектка ирешә алмый, әлбәттә.