Яңаҗавап системалары студентлар өчен гаять зур файда тәкъдим итә һәм укытучыларга гаҗәеп зур ярдәм күрсәтә. Профессорлар лекцияләрендә сорауларның кайчан һәм ничек бирелүен көйли генә түгел, ә кемнең җавап бирүен, кемнең дөрес җавап бирүен күрә һәм аннары барысын да киләчәктә куллану өчен яки хәтта бәяләү системасының бер өлеше буларак күзәтеп бара ала. Бу студентларның катнашуы артуының зур сәбәбе, чөнки...интерактив студентлар клавиатуралары.
«Сездә моның дәлиле бар, чөнки программа тәэминаты моны архивлый, һәм сез кайсы студентның җавап биргәнен һәм сорау турында күпме вакыт уйлаганын күрә аласыз», - ди Спорс. «Бу сезгә берәр нәрсәнең дөрес бармавын күрсәгез, студентларга турыдан-туры электрон почта җибәрергә мөмкинлек бирә. Ул шулай ук интерактив аша студентның катнашуын билгели.студентларның тавыш бирү системасы.
Спорт болай ди: программа тәэминаты, инструкторлар кайсы студентларның җаваплары аша уңышларга ирешкәнен һәм кайсыларының авырлыклар кичергәнен күрсәтүче атналык отчет ала алалар. Ул шулай ук инструкторның сорауларының нәтиҗәлелеген һәм "сезгә [төшенчәне] кабат аңлатырга кирәкме-юкмы" икәнен үлчи ала.
Инструкторлар катнашу өчен кредит бирә ала. Алар шулай ук ARS аша вакыт белән билгеләнгән яки билгеләнмәгән 10-20 сораулы имтихан үткәрә алалар. Вариантлар чиксез. Ләкин, ди ул, төп мәсьәлә - катнашу, ә балл кую һәм бәяләү түгел.
"Төп максат - студентларны материал белән кызыксындыру, материал турында сөйләшү, материал турында уйлану һәм ничектер аларның фикерләрен алу", - ди Спорс. "Ниһаять, аларга өйрәнү өчен нәкъ менә шуны эшләргә кирәк. Катнашу өчен бүләк булса, студентлар, моңа бик ышанмасалар да, җавап бирү ихтималы күпкә югарырак. Укытучылар буларак, бу безгә билгеле бер темаларның ни дәрәҗәдә яхшы аңлатылганлыгы турында күпкә яхшырак фикер бирә."
ARS белән эшләү
Спорс әйтүенчә, ARS, бигрәк тә, фәнни нигезле белем бирү мохитендә һәм башка динамикрак ике яклы диалоглар була алган урыннарда нәтиҗәле. Аның күп оптика төшенчәләрен һәм материалларын өйрәтүне таләп итә торган курсларында, ул реаль вакытта җаваплар алу файдалы булуын әйтә.
"Сөйләшерлек күп дидактик материаллар, күп проблемаларны чишү бар, бу аудиториянең җавап бирү системасында бик яхшы урын ала", - ди ул.
Һәр лаборатория яки лекция ARS өчен яраклы түгел. Ул әйтүенчә, студентларга күп мәгълүматны өйрәнергә туры килгән кечкенә төркемнәрдә үткәрелгән югары дәрәҗәдәге клиник белем бирү тиз арада берләшмәячәк. сорау-җавап системасыУл ARS бик кыйммәтле, ләкин ул уңышлы укыту стратегиясенең бер өлеше генә икәнен таный.
«Технология кулланылгандагыча гына яхшы», – ди Спорс. «Моны тупас итеп эшләргә мөмкин. Моны бөтенләй артык эшләргә мөмкин. Моны студентларның ачуын чыгарырлык итеп эшләргә мөмкин. Шуңа күрә игътибарлы булырга кирәк. Системаны белергә кирәк. Аның чикләүләрен белергә кирәк. Һәм аны артык эшләргә теләмисең. Ул дөрес күләмдә булырга тиеш».
Ләкин дөрес эшләнсә, файдасы зыяныннан күпкә артып китә.
«Система студентларның материалны ничек кабул итүләренә, аңа карата нинди хисләр кичерүләренә йогынты ясый», - ди Спорс үз укучылары турында. «Алар катнашкан алдагы ел белән чагыштырганда, без яхшыруга ирештек. Бу бары тик бер корал гына, ләкин ул бик файдалы корал».
Бастырылган вакыты: 2021 елның 10 июне